{"id":25649,"date":"2022-08-29T21:46:34","date_gmt":"2022-08-29T19:46:34","guid":{"rendered":"http:\/\/172.20.100.6\/?p=25649"},"modified":"2022-08-29T22:34:22","modified_gmt":"2022-08-29T20:34:22","slug":"projektbericht-gemeinsam-gegen-die-klimakrise-der-6a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ahs-zirkusgasse.at\/index.php\/2022\/08\/29\/projektbericht-gemeinsam-gegen-die-klimakrise-der-6a\/","title":{"rendered":"Projektbericht \u201eGemeinsam gegen die Klimakrise\u201c der 6A"},"content":{"rendered":"\n[et_pb_section fb_built=“1″ admin_label=“Section“ _builder_version=“4.17.3″ _module_preset=“default“ da_disable_devices=“off|off|off“ global_colors_info=“{}“ da_is_popup=“off“ da_exit_intent=“off“ da_has_close=“on“ da_alt_close=“off“ da_dark_close=“off“ da_not_modal=“on“ da_is_singular=“off“ da_with_loader=“off“ da_has_shadow=“on“][et_pb_row _builder_version=“4.17.3″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.17.3″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_gallery gallery_ids=“25651,25652,25653,25654″ show_title_and_caption=“off“ _builder_version=“4.18.0″ _module_preset=“default“ title_level=“h6″ border_radii_image=“on|10px|10px|10px|10px“ box_shadow_style_image=“preset2″ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_gallery][et_pb_text _builder_version=“4.18.0″ _module_preset=“default“ hover_enabled=“0″ global_colors_info=“{}“ sticky_enabled=“0″]
Nachdem Koll. Schleritzko im Sommer 2021 eine Fortbildung zur Klimawandelbildung k.i.d.z.21 der Universit\u00e4t Innsbruck in Obergurgl am Gletscher besucht hat, war klar, es muss ein Klassenprojekt zu diesem Thema durchgef\u00fchrt werden.<\/div>\n
Koll. Aichinger und Karnitschnig waren von der Idee sofort begeistert, somit stand auch gleich die Klasse f\u00fcr dieses Projekt fest, die 6A.<\/div>\n
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Das Projekt wurde bei Making a Change eingereicht, damit die Expert*innen der Universit\u00e4t Innsbruck bei der Durchf\u00fchrung der Forscher*innenwoche am Gletscher unterst\u00fctzend eingreifen konnten.<\/div>\n
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Die Klasse wurde zu Beginn des Schuljahres \u00fcber ihr f\u00e4cher\u00fcbergreifendes Jahresprojekt und die Durchf\u00fchrung der Gletscherwoche informiert, wobei das Ausma\u00df des Projektes noch nicht ganz klar war.<\/div>\n
In einer ersten Klassenkonferenz wurden auch die m\u00f6glichen Ideen und Beitr\u00e4ge aller Kolleg*innen, die die Klasse unterrichten, besprochen.<\/div>\n
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Im Laufe des Schuljahres sollte jede Kolleg*in mit der Klasse ein Projekt, ein Themengebiet rund um die \u00dcberschrift \u201eGemeinsam gegen die Klimakrise\u201c aufgreifen. Die Ideen waren sehr vielf\u00e4ltig. In Musikerziehung wurden Lieder geschrieben (leider kam es auf Grund von Zeitmangel zu keiner Auff\u00fchrung w\u00e4hrend des Schuljahres), in Bewegung und Sport wurden Workshops zu physischer und mentaler Gesundheit durchgef\u00fchrt, in Bildnerischer Erziehung wurde das Thema in Form der Gestaltung eines Logos f\u00fcr das Projekt eingebaut, in den Sprachen wurde das Thema immer wieder aufgegriffen und Ma\u00dfnahmen besprochen und analysiert, in Geschichte und Sozialkunde wurde das Thema \u201eNat\u00fcrlicher Klimawandel und seine Folgen\u201c aufbereitet. So wurde den Sch\u00fcler*innen vermittelt, dass es immer schon K\u00e4lte- und W\u00e4rmephasen im Laufe der Menschheitsgeschichte gab. In K\u00e4ltephasen der Erde kam es h\u00e4ufig zu Hungersn\u00f6ten, da zu wenige Pflanzen Ertrag lieferten, die Folge von Hungersn\u00f6ten sind oft Aufst\u00e4nde und Kriege und davon in Folge k\u00f6nnen sich leichter Pandemien ausbreiten.<\/div>\n
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In Physik, Chemie und Biologie und Umweltkunde wurde das Thema Klimawandel, Klimakrise und ihre Folgen immer wieder w\u00e4hrend des Schuljahres aufgegriffen und aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet.<\/div>\n
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Zus\u00e4tzlich wurden verschiedene Ausstellungen und Workshops besucht, Vortr\u00e4ge angeh\u00f6rt oder Experimente, vor allem im Rahmen der Science Night, durchgef\u00fchrt:<\/div>\n
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